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学习,快乐吗?  

2018-04-24 18:12:13|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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          关于教育,又有新观点了。
          教育观总是在刷新眼球,从应试教育到素质教育,从国学进课堂到个性化教育,从走班制到翻转课堂,从杜郎口模式到国际化办学,纷繁得有点缭乱。最近的的焦点是:学习,是件快乐的事吗?相信有不少的朋友在不同的圈子里都看到了类似的文章:快乐教育,是最大的骗局;学习从来都不是快乐的事等等。佐以的论据是十年寒窗,才能功成名就,书是苦读出来的,读书是很辛苦的事;教育不是随心所欲的放任,教育需要督促,需要约束,必要时须有惩戒。关于前些年提的“快乐学习,健康成长”,似有全盘否定推倒重来之势。
          照此观点,如果教育是不快乐的教育,学习是不快乐的学习,那么不会有快乐的人从事不快乐的教育,也不会有快乐的人去读不快乐的书,学校岂不成了一群不快乐的人带着另一群不快乐的人做不快乐的事的地方?
        快乐学习,不快乐的学习,这都是个问题。这与当下中兴与华为遇到的“芯片”问题,却是同一个问题。
       曾读过一篇文章《金字塔是谁建的》,据瑞士一位叫布克的钟表匠考证,古埃及金字塔不是历史学记载的奴隶建成的,而是由一大批“怀着虔诚之心的自由人”建造的。布克的理由缘于他自身的工作经验,在身心自由得不到放松时,他是无法制作出分秒无差的钟表的,由此大胆推测:金字塔这么浩大的工程,被建造得那么精细,各个环节被衔接得天衣无缝,建造者必定是自由人,在做智慧的壮举。一群有懈怠行为和对抗思想的奴隶,绝不可能让金字塔的巨石之间连一片小小的刀片都插不进去。布克在600多年提出这个观点时,被人耻笑称他“杜撰了一个笑话”,但2017年有考古学家证实了他的观点。
       回到教育的问题上来吧,我国的基础教育应当是做得比较好的,在学习中注重基本知识的传授和基本技能的训练,这得益于老师的严格要求与学生的辛苦训练,所以有做不完的作业,考不完的试,有满天飞的补习班,所以学习不那么快乐。另一个不争的事实是一批又一批训练就范的优秀学生能达到学习要求,但并不热爱学习,他们在今后的工作中少了好奇心与进取心,没有了钻研问题的执着与迷恋,张扬的个性与灵气都在不快乐中被磨灭掉了,所以就有了“芯片问题”与“钱学森之问”。正如前文所言:“在过分指导和严格监管的地方,别指望有奇迹发生,因为人的能力,惟有在身心和谐的情况下,才能发挥到最佳水平”。
      有没有人会问为什么学习会不快乐?造成教育与学习不快乐的原因是什么??
      其实答案也很简单:学习的目的、学习的内容、执教者的素养、教育的方式是制造不快乐的四个可能因素。什么 原因不快乐,用排除法一一排除即可。似乎这样问过的人很多,知道答案的人也很多,但都乏力去改变。问题一直就以问题的形式呈现着。
      身为教师,不得不去面对这个问题,不能改变所有的时候,只能思考怎样改变自己。
       今天期中考试,第一堂就考数学。因前段全是学几何内容,几何推理与证明题较多,学生走出考场,碰到我大倒苦水。同事们吃饭时也在谈论,一致认为试题出难了,题量多了点,只有我默不作声。从内心上讲,试题制得很好,难度与题量都适中,但考试效果绝对是不理想的。同事们笑着说,第一堂数学就把学生们考趴下了,他们怎么不讨厌数学?我说,当数学老师的感觉是难过又难堪。有人劝我说,你多虑了。因为我是制造学习不快乐的原因之一, 只是我没有勇气大声说出来,我只能说给自己听——我多虑么
       学习与教育,快乐与否不是非A即B的问题,学习要吃得苦,并不意味着不快乐。辛苦并快乐着,这也是一种学习状态。
有时候,做喜欢的事,辛苦也不觉得苦,因为热爱与喜欢,值得付出所有。
      健康成长,快乐学习,难道不是教育最美好的愿景吗??
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